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日语教学总结做为一名教员

日语教学总结

近年来,随着中日两国交往的日益深入,中国的日语学习与研究呈现出许多新的局面。在中国高校里,除英语外,日语是学习者最多的外语语种。据日本国际交流基金会北京事务所调查统计,到2003年底,中国学习日语的人口已达到387924人,中国高校日语在校生为204843人,开设日语专业的高校已有472所。


为适应形式发展需要,有些高中生也会来学习日语。这些对于我之前面对大学生群体来讲都是一个崭新的开始,特别对于我来说一个极大的挑战,经过一段时间的教学,我获得了不少的教学体会和心得:

对于高中的学生来说,日语是一种完全陌生的课程,如果在最初教学中让学生对日语产生浓厚的兴趣,学生则会很自主地来学习日语,反之,学生对日语产生畏难情绪,这一学科就无法进行下去,为此,在一开始的教学中,我采取了一些方法,从现在学生最感兴趣的日本动漫入手,在平常的教学中尽量多讲一些关于日本文化和生活的故事,让他们更了解日语,更喜欢学日语。

在日语教学中,备课是一个十分重要的环节,既要备单词,又要备教法,备课不充分或备的不好直接影响教学效果,由于是新开设的课程,每周我只要给学生上一节日语课,所以我有足够的时间来准备,在备课的过程中,我坚持教材为主,课外知识为辅的原则,我们采用的书籍是大家的日语,这本书的编排很适合中思维习惯,每课包括单词,语法,课文和听力四个部分。除了教材上原有的知识,我还适量的加入了一些趣味性的日语会话,让学生能愉悦的学习。

在日语课堂上,学生的学习积极性都比较高,但是学习能力也存在一定的差异性,讲的太深,没有照顾到整体,讲得太简单又满足不了接受能力强的学生的需求,为此我有意识的进行了分层教学,对平时不爱动脑的学生,给他们分配固定任务,而对平时学习积极性很高的学生,我会适当的加入一些课外知识,拓宽他们的学习面。

日语是语言,因此,除了课堂效果外,还让学生多练,多讲,多读,为此,除了创设情景让学生表演对话,我还会布置一些学生感兴趣的日语作业,如鼓励他们多看日语类的动画,或者找简单有趣的日语FLASH让学生带回家学。


由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,多向有经验的老师取经,争取取得良好的教学效果。

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